Allt grövre kränkningar på Ask.fm – nu blockeras sajten på skolor

ask.fm logoLuleå kommun har beslutat att blockera tillgången till det sociala nätverket Ask.fm, där användare kan ställa frågor och chatta med varandra helt anonymt. Sajten har hamnat i hetluften ett flertal gånger under året, bland annat när en 14-årig flicka i England mobbades så svårt på Ask.fm att hon tog sitt liv.

I en brittisk undersökning svarade 15% av användare på Ask.fm att de utsatts för mobbing och trakasserier, en siffra som är betydligt högre än för medlemmar på Facebook (6%) och Twitter (2,5%). Möjligheten att vara anonym ökar naturligtvis risken för att utsättas för kränkande kommentarer.

– I alla sociala forum där användarna är anonyma är det en mycket, mycket hårdare ton, säger forskaren Elza Dunkels till Expressen.se i artikeln om den engelska flickan.

Att tonen är hård på sajten är det ingen tvekan om. Det räcker att gå in på något av de första resultaten i en Google-sökning på Ask.fm för att få fram kommentarer som dessa:

”Bra för jag har plats i min säng för er båda slynor :*”

hon där ‎@XXX är inte fake här är hennes blogg XXX

Mena inte att hon har ett fake konto menar att hon sminkar sig som en jävla Barbie från Japan.”

så du tycker hon är snyggare än mej? azzå shiet brur / ‎@XXX

Du ser ut som en fake hora 🙂 ”

varför väljer du den horan istället för XXX?

du är en hora ditt äckliga fuck snälla ta bort anonymt och stå för vad du tycker så jag sedan kan slå sönder dig, spräcka ditt anal och sen skita i din mun, fuckin smuts jag har känt XXX sen jag var 4 typ, vänta bara ska tracka dig skiter i hur jävla lång tid det tar. jag ska veta vem du är. ärligt talat så XXX är inget jämfört med XXX. ingen är det. fuckin smuts”

Det där tog 1 minut att googla fram.

Forskare kritiska mot kommunens beslut
Luleå kommun har tydligen haft en dialog med både föräldrar och elever. En dataansvarig lärare registrerade sig på sajten och undersökte vilken typ av kommentarer som fanns där och vad de fann var en mängd mycket grova påhopp. Men alla verkar inte tycka att blockeringen av sajten på alla skoldatorer är en bra idé. På http://ask.fm/ungaonline skriver forskare om unga och internet. De skriver bland annat så här, när de först ifrågasätter kommunens motiv.

”Varför gör skolan så? Det finns en överhängande risk att man gör det för att ha ryggen fri och slippa kritik. ”

Jag brukar tycka att dessa båda forskare har kloka tankar och gör ett viktigt jobb i ett mycket aktuellt ämne. Men här håller jag inte alls med dem. Jag tycker att det är onödigt cyniskt att antyda att skolan eller kommunen tar ett beslut som detta på grund av att man vill ha ryggen fri. Är det något som vi bör applådera så är det när vuxenvärlden engagerar sig i mobbingfrågor och skolelevers hälsa, inte minst på nätet. Näthat är en del av många ungdomars vardag och uppsåtet här måste vi utgå från är för att skydda eleverna från kränkningar och mobbning.

”Varför väljer en skola ut en enskild tjänst som ask.fm och blockerar den för att mobbning sker där medan man exempelvis låter en mobbningsutsatt del av skoldagen som idrotten fortsätta som om inget hänt? Med samma resonemang skulle en skola kunna stänga ner utsatta delar av verksamheten.”

Det är ett väldigt märkligt resonemang att jämföra Ask.fm och en ordinär idrottslektion. För det första så ingår idrotten i läroplanen vilket inte användning av ett anonymt socialt nätverk som Ask.fm gör. Det är oerhört svårt att se att Ask.fm fyller någon som helst funktion i skolarbetet.

För det andra publiceras extremt grova sexuella kränkningar på Ask.fm av och till barn så unga som 12-13 år gamla, kommentarer som är så grova att Caligula hade rodnat. Visst förekommer kränkningar i skolan och på idrotten, men de sker inte anonymt vilket gör de iallafall teoretiskt lättare att bearbeta då det finns en identifierad ”gärningsman”.  Utan att förringa problemen med mobbning i skolans lokaler så tycker jag man rätt snabbt kan konstatera att Ask.fm är en plats där många barn och ungdomar utsätts för kränkningar som är så allvarliga att de bör polisanmälas. Om skolan eller kommunen gör en bedömning att det är skadligt för barn att vistas i denna (digitala) miljö, då har de förstås några val att göra. Antingen kan man utbilda och informera för att få bort det skadliga beteendet, eller så kan man välja att inte möjliggöra tillgång överhuvudtaget inom skolans ramar. Eller både och.

Jag är i grunden för att man i det längsta ska undvika blockering som lösning på problem, men det finns alltid gränser. Ska skolan tillåta elever att titta på grov porr på skolans datorer? Varför ska det vara en rättighet för ungdomarna att använda Ask.fm på skolans utrustning när i princip ingenting på sajten har med skolarbetet att göra? En blockering av Ask.fm på skoldatorerna minskar knappast heller elevernas chanser att öva sig ”att navigera på nätet”, som forskarna skriver.

Intressant är att många ungdomar tycker att sajten till och med bör stängas.

– Sidan är ju till för att andra ska vara jävliga, de som skriver kommentarer där är bara dumma, säger en elev till NSD.se.

Jag medger att blockering är en extrem åtgärd, men jag tycker att det är rätt av skolan att sända en signal om att sajten innehåller kommentarer och beteenden som är ren och skär mobbning. Sedan går det att parallellt jobba med likabehandlingsplaner och planer mot kränkande beteenden.

Det finns många skolor som har dålig koll på ungdomarnas användning av sociala medier. Det finns skolor som är dåliga på att ge stöd till ungdomar som mobbas på nätet. Men när skolor agerar kraftfullt och till synes tar välgrundade beslut, känns det tråkigt att de får svepande kritik. Det är så lätt att tycka att skolor tar den lätta vägen, agerar enbart för att slippa kritik, att det bara är du och jag som ”fattar nätet”. Så är det dock inte alltid.

Vuxna måste ta ansvar
När en 13-årig flicka i Kävlinge fick ta emot dödshot på Ask.fm kontaktade hon och hennes mamma den lokala polisstationen som vägrade ta emot en anmälan. Polisen menade att de fick vända sig till skolan, som i sin tur hänvisade tillbaka till polisen. Förundersökningen som sedan blev av lades ner på grund av att åklagaren antog att Ask.fm inte skulle lämna ut ip-adresser, vilket Sydsvenskan motbevisade med ett enkelt mejl till sajten. Åklagaren ställde inte ens frågan till sajten!

Det är svårt att tänka sig frustrationen hos en 13-åring som inte tas på allvar när hon får ta emot dödshot på nätet. Vuxenvärlden måste ta ansvar och engagera sig mer i de här frågorna. När skolan, kommunen och vuxna väl engagerar sig så ska det uppmuntras, även om det är en lösning som inte tilltalar forskare.

Fotnot: se också ”Jag önskar att Ask.fm läggs ned”, ”På Ask.fm slår hatet mot de allra yngsta”, ”Hatiska kommentarer mot barn på ask.fm”.

En av tre elever är vän med en lärare i sociala nätverk

För en vecka sedan bloggade jag om hur vissa yrken, som läkare och lärare, ställs inför etiska ställningstaganden om huruvida de ska vara vänner med t ex sina patienter och elever i sociala nätverk som Facebook. Nu har Lärarnas Riksförbund släppt en undersökning som visar att var tredje elev (35%) har en eller flera lärare som vänner på en community. De intervjuade eleverna går i högstadiet (åk 8 ) och i gymnasiet.

En intressant aspekt av enkäten är att eleverna mer positiva till att vara vänner med lärare i communities än tvärtom. Tre av fyra (73%) elever skulle acceptera en vänförfrågan från en lärare men bara 20% av lärarna trodde att de skulle acceptera en vänförfrågan från en elev. 47% av eleverna kan själva tänka sig att fråga och 18 procent har själva frågat. Flickorna är mer restriktiva än pojkarna. Det främsta skälet för både lärare och elever – till att inte vilja ha kontakt i communities är integriteten.

Men dessutom är föräldrarna mer positiva till att barnen och lärarna är vänner på Facebook och andra communities. Enligt tabellen nedan så tycker både elever och föräldrar i högre utsträckning än lärarna själva, att lärare borde finnas närvarande i dessa kanaler.

Huvudskälet till lärares närvaro på sociala nätverk är enligt de intervjuade främst för att stödja elevernas kunskapsinhämtning.

lärare på facebook

Motståndet från lärare har säkert många orsaker, inte minst osäkerhet och att det ställer högre krav på dem om de utökar sina kontaktytor mot eleverna till sociala nätverk, som många främst använder på fritiden.

Ett ökat engagemang från lärare i sociala medier ställer förstås inte bara en rad etiska frågor på sin spets, utan kräver också ökad kunskap inom utbildningsväsendet. Lärarnas Riksförbund uppmanar kommunerna att avsätta resurser för utbildningsinsatser kring sociala medier.

Hela rapporten finns för nedladdning här.